LA MUSICOTERAPIA DI ALBERTO ROSSI
L'esperienza di ALBERTO ROSSI nel campo della musicoterapia sono relative al settore del disagio mentale, essendo stato per anni il responsabile di un laboratorio di espressivitą musicale nelle unitą residenziali di una cooperativa sociale della provincia di Prato con utenza psicotica. Da queste esperienza ha elaborato una progettualitą basata sulla valorizzazione della competenza musicale "comune" degli operatori e degli utenti nelle unitą residenziali. Tale progettualitą (L.E.M.) č realizzabile in situazione, direttamente nell'ambiente residenziale e senza un costante ausilio di "esperti". Le opportunitą offerte dal L.E.M. consistono nella scelta di valorizzare la competenza musicale "comune" (quella implicitamente posseduta da ciascuna persona appunto perchč ogni persona č anche un essere musicale) a scapito del "potere degli specialisti". Nell'ottica di una gestione democratica delle strategie e delle competenze, assolutamente in linea con la tensione sociale della cooperativa di riferimento, secondo Rossi si deve passare dalla figura del musicoterapeuta a quella di un operatore insito all'interno della stessa comunitą residenziale, che č anche "comunitą sonora", capace di cogliere aspetti globali della persona. L'obiettivo di riferimento č un cammino verso una democrazia delle competenze, delle capacitą espressive, delle identitą musicali. Osservare la persona in termini di musicalitą aiuta a far emergere con la musica i potenziali terapeutici latenti, repressi, o rimossi, che ciascuno ha in sč. In un progetto politico di integrazione, la fiducia incondizionata nei potenziali umani porta, di per sč, ad una ridistribuzione e riappropriazione da parte della comunitą del potere non solo terapeutico, ma anche di quello sulla e con la musica. La sintesi di queste esperienze č raccolta nel Manuale Pratico per l'operatore dei laboratori di espressività musicale riportato in questo sito web (scarica in formato WORD; visualizza in formato HTML). In esso sono riportati schemi e tecniche di situazioni musicali praticamente utilizzabili da chi, operando in situazione, gestisce esperienze sonore di comunicazione non-verbale di gruppo, valide sia in funzione musicoterapeutica sia in funzione didattico-educativa per le scuole elementari e le comunitą infantili.